政治主观题特点及解题方法探究

作者:大海

从近几年考试命题趋势看,主观题有着信息量大,能力层次多,综合要求高,选拔功能强等特点,这就要求学生掌握基础知识,又要能综合运用所学知识分析说明、论证解决实际问题,在一些热点材料上,还要求学生拓展思维,树立创新意识。而许多学生在解答哲学主观题时,存在着概念界定不清、分析不到位、知识表述不全、观点与材料脱节等现象。分析其原因,除了知识上的缺陷和能力上的不足外,还在于没有掌握必要的解题方法。那么,如何才能较好解答政治主观题呢?

一、要注意把握审题思路。

    1)审设问:要看出设问的范围(政治科的考点包括经济生活、政治生活、生活与哲学、民族团结教育等部分)、角度(是什么、为什么、怎么样)、指向、主体、特殊的限制与要求等方面。

   2)抓关键词:设问和材料中的关键词;抓中心意思。

二、要掌握科学的解题步骤“四步骤”法是一种行之有效的方法。所谓“四步骤”法,就是指在解答哲学主观题时,要按“材料层次化,层次要点化,要点观点化,观点材料一体化”四个步骤进行。

1)材料层次化。即分解材料,分清其层次,把握其要旨。从题目的材料出发,去思考该题所处的时政背景,从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容,并根据设问范围联系相关教材知识加以分析,为下一步解题打好了基础。

    2)层次要点化。即紧扣题意从材料每一层次中提取有效信息,概括出每一层次的要点,这是第一步工作的深化和细化。这一步是关键工作,直接决定了答题的质量。我们一定要紧扣问题,用联系的观点、全面的观点看问题。层次要点化时,既要抓住材料中每一层次的有效信息概括要点,同时又不能把这些有效信息孤立起来,要立足整个材料,把握信息之间的内在联系。

    3)要点观点化。即把所整理的要点转化成相应的知识观点。做这一步工作时要注意两点:第一,要认真审题,明确答题的具体范围,看题目要求从哪个角度回答。第二,要进行多角度思考、发散性思维。

4)观点材料一体化。即答案在表述上既要有观点,又要有相应的材料,材料要能反映观点,为观点服务。这一步是对学生的概括能力和语言组织能力的考查,更是学生综合素质的体现。要注意材料、观点不能脱节,更不能只有观点没有材料。论证观点的材料既可以直接引自原文,也可以是对原文内容的概括和提炼。掌握了科学的解题方法,能有效地提高答题的准确率。

“四步骤”法为我们解答政治主观题提供了一般的方法指导,我们在掌握并能灵活运用这种方法的同时,要努力夯实基础、提高能力,不断提高自己的解题能力。

    同时,针对不同类型的主观题,要具体问题具体分析。按照试题的思维特点,主观题可分为:演绎型主观题和归纳型主观题。

    演绎型主观题(关键词:如何体现、怎样看待、怎样做到)

  此类题型的特点是:材料丰富--内涵多层、指向明确--理论点明、演绎思维--合理发散、以事说理--联系紧密

  解题要领:依据提示呈现知识,根据材料提炼观点。对应观点解剖材料,依据材料演绎观点。

  归纳型主观题(关键词:分析、说明、意义、影响、措施、原因)要求详细分析材料,对材料进行分层、分段,必要时逐句分析找准、找全原理,然后分要点答出。

  此类题型主要有以下几类:

  1、图表类主观题:

  题型特点:常见形式多为一个或几个图表(表格、柱状图、饼状图、坐标图或曲线图)以及文字材料组成。即图表呈现、生动活泼;信息量大、综合性强;提炼不易、得分不难;答案直观、依赖背景。

  其解题要领:对照设问,明确要求(明层次、明方向、明范围);细读图表,提取信息(读表题、读数据、读表注);迁移知识,形成答案(依据教材、结合背景、运用术语);

  注意细节: "两比较""横比"--"纵比""三结合":设问--图表内容--涉及背景"三忌讳":一忌死套教材知识,二忌脱离表题和设问读图表,三忌离开背景导向主观臆断。

分析做答:

⑴注意表格标题的中心主旨作用,总揽表格。

  ⑵表格内容既要“纵比(事物自身前后不同阶段比较,最明显标志是表格中的不同时间)”→说明“什么在变以及如何变”,更要“横比(不同事物之间比较)”→说明事物间的差异或差距(既要总体分析,也要分项说)。中国和外国对比,应该以中国情况为主分析。

  ⑶注意表格小注的补充说明作用,小注是图表不可缺少的部分,要把小注和图表内容结合分析才不会有遗漏知识点。

  ⑷注意表格中的特殊年号隐含重大时政背景

  ⑸设问是问“材料或图表分别反映了什么经济现象,”还是“共同反映什么经济现象”;是问“谈谈对图表经济现象的认识”还是“如何解决材料中的问题?

  ⑹有些时候设问还问“表格间的关系”:最常见的有因果关系、并列关系、递进关系,有时是一分为二的关系。

  2、意义类主观题:

  其解题要领:注意限定词语的特殊要求;解剖主体和意义对象的关系;把握意义内容的层次和角度(先直接,后间接;先当前,后长远;先微观,后宏观;先经济,政治。

  常见分析有:⑴客体分析:即受它影响对象,分别所受的影响,经济生活中常见的有“对国家、对企业(经营者)、劳动者(消费者)、社会、市场、资源、产业结构等具有的影响。政治生活中常见主体的有公民、政府、人大、党、民族关系、国际主体等。

  ⑵性质分析:积极影响和消极影响

  ⑶内容分析:根据设问和材料反映的方面和字句对应分析。

  ⑷范围分析:国内影响和国际影响,对区域影响和整体影响等。

  3、认识评价类主观题:

  常见设问“如何(怎样)认识或看待材料中的经济现象?”或“评析材料中的经济现象?

  其解题要领:定性(是什么)--对象的性质判断;分析(为什么)--分析原因、影响、意义;结论(怎么办)--我们的态度、做法。

  ⑴把涉及的现象、事物、观点划分为两种基本类型:积极型和消极型

  ⑵积极型的处理办法:从是什么(对现象所反映的本质或观点的含义作必要的解释)、为什么角度展开。

  ⑶消极型的处理办法:对于消极现象的认识,从为什么出现、有什么危害、根治措施的角度展开;对于错误观点,主要说明其错误的表现,或用正确的观点印证其错误。

  ⑷混杂型的处理办法:综合上述两种办法,肯定积极的,批判消极的,两个方面均要从简。

  4、分析原因类主观题:

  第一种方案:从必然性、重要性的角度展开

  第二种方案:从为什么要、为什么能的角度展开

  第三种方案:从政治经济与文化、历史与现实、内因与外因的角度展开。

  在很多情况下,要将以上三种方案综合起来分析。

  5、措施对策类主观题:

  ⑴主体分析:国家(政府)、企业(经营者)、劳动者(消费者)、社会舆论(新闻媒体、消协等)等四个方面进行做法分析。

  ⑵内容分析:根据设问隐含角度,和材料反映的问题和不足,对应找办法。

⑶从教材和党中央国务院最新的有关提法找办法。

题目中有提供选择的措施,需要学生综合使用题目提供的信息、有针对性地调动和运用所学知识、并运用这些知识进行简要分析、做出必要判断、得出合理结论。

    6、解析(评析)类主观题

    这种题型不仅可以考查学生对基础知识的掌握情况,还可以考查学生的辩证思维能力。它要求学生对试题有辩有析,辨析结合,解答此类题目的基本要求是:论证正确点,分析错误点,澄清模糊点,补充不全点。